Frank B. Cooper

Frank B. Cooper
Frank B. Cooper
Frank B. Cooper, c. 1910
Superintendente das Escolas Públicas de Seattle [en]
Período 1901–1 de agosto de 1922
Antecessor Frank J. Barnard
Sucessor Thomas R. Cole
Superintendente das Escolas [en] de Salt Lake City
Período 1899–1901
Superintendente das Escolas [en] de Des Moines, Iowa
Período 1891–1899
Superintendente das Escolas de Le Mars, Iowa
Período 1883–1890
Dados pessoais
Nascimento 17 de setembro de 1855
Mount Morris Township [en], Illinois
Morte 23 de novembro de 1930 (75 anos)
Seattle, Washington
Alma mater Universidade Cornell
Ocupação Administrador educacional

Jere Frank Bower Cooper (17 de setembro de 1855 – 23 de novembro de 1930) foi um administrador educacional americano.[1] Serviu como superintendente das Escolas Públicas de Seattle [en] de 1901 a 1922, onde era conhecido como um administrador progressista que introduziu métodos de ensino atualizados e aumentou os salários dos professores para recrutar docentes de todo o país. Seu programa de construção de escolas integradas aos bairros ajudou a moldar Seattle como cidade conhecida por seus bairros distintos e coesos. Serviu também como superintendente em Des Moines, Iowa, e em Salt Lake City.

Juventude e família

Cooper nasceu em Mount Morris Township [en], Illinois, em 17 de setembro de 1855, filho do ferreiro William Thomas Cooper e Barbara Theophania Wallace.[1][2] Frequentou o ensino médio em Polo, Illinois, e trabalhou como vendedor em trens e como transportador de produtos para ganhar dinheiro para estudos adicionais, com o objetivo inicial de tornar-se advogado. Aceitou cargo de professor aos dezessete anos e, um ano depois, tornou-se diretor de uma escola de duas salas, posição que ocupou por um ano.[2]

Estudou na Universidade Cornell por um ano, de 1878 a 1879,[1] e decidiu mudar aspirações profissionais do direito para a educação.[2]

Casou-se com Martha M. “Mattie” Hazeltine, de St. Johnsbury [en], Vermont, em Polo, em 24 de agosto de 1880.[1][3] O casal teve duas filhas, Phania e Ruth, e dois filhos, John e William.[4] William estava a bordo do SS Tuscania quando este foi afundado por submarino alemão em 1918,[5] mas sobreviveu.[6]

Martha faleceu em Seattle em 14 de junho de 1916, após longa doença.[3] Cooper casou-se novamente em 1920, com Margaret Curtis, anteriormente de Los Angeles.[2]

Carreira

Cooper atuou como superintendente de escolas públicas em duas cidades de Iowa, em Salt Lake City, Utah, e em Seattle, Washington. Nos três estados, presidiu também a associação estadual de professores e integrou o conselho estadual de educação.[4] Era devoto dos princípios progressistas do reformador educacional John Dewey.[7]

Serviu como presidente do Departamento de Superintendência da Associação Nacional de Educação em 1908, tendo sido secretário do departamento em 1901 e vice-presidente em 1898.[8]

Iowa (1883–1899)

Cooper foi superintendente das escolas públicas em Le Mars, Iowa, de 1883 a 1890. De 1890 a 1891 foi professor de pedagogia na Universidade Estadual de Iowa (hoje Universidade de Iowa), após o que assumiu o cargo de superintendente em Des Moines a partir de 1891.[9]

Foi presidente da Associação de Professores do Estado de Iowa em 1893 e usou a posição para defender formação mais rigorosa de professores no estado. Observou que “é fato bem conhecido, embora não lisonjeiro, que certificado de primeira classe em Iowa equivale aproximadamente ao de segunda classe em Illinois, Wisconsin, Indiana, Minnesota e outros estados-irmãos”.[10]

Em março de 1899 viajou a Salt Lake City para uma entrevista com o conselho escolar para o cargo de superintendente.[11]

Salt Lake City (1899–1901)

O superintendente Jesse F. Millspaugh renunciara cedo ao cargo em Salt Lake City em dezembro de 1898. O debate sobre substituto reacendeu tensões passadas entre mórmons e não mórmons no conselho escolar e na comunidade, com jornais debatendo editorialmente se candidatos mórmons seriam considerados devido a suposto viés na maioria não mórmon do conselho. Em 11 de abril de 1899, o conselho ofereceu o cargo a Cooper, congregacionalista, por 6 a 4 votos em linhas sectárias, com a minoria alegando que a falta de diploma formal de Cooper o desqualificava e que o outro candidato, Joshua H. Paul, perdeu apenas por ser mórmon. Cooper conseguiu acalmar a tensão e, no ano seguinte, em 13 de junho de 1900, foi reeleito de forma unânime para um mandato completo.[12]

A cidade de Seattle pediu-lhe em 1900 que se tornasse superintendente, mas recusou para cumprir o mandato em Salt Lake City.[9]

Um surto de varíola mais tarde naquele ano levou o conselho de saúde a exigir que crianças não vacinadas ficassem em casa, causando novo racha entre blocos mórmon e não mórmon do conselho escolar. Embora apenas minoria de líderes da igreja se opusesse à vacinação, um deles, Charles W. Penrose [en], usou sua posição como editor do Deseret News para promover a visão de que autoridades não tinham direito de exigir vacinação.[13] O conselho escolar votou para permitir crianças não vacinadas na escola desafiando o conselho de saúde, ações judiciais seguiram-se e Cooper ficou na posição de decidir quais ordens seus funcionários deveriam obedecer. Após o conselho negar o pedido para falar sobre suas preocupações, Cooper disse que “nunca mais” queria estar em conselho onde não pudesse falar e lhe disseram que ele “poderia não ter a oportunidade”. Quando a oferta de Seattle repetiu-se no início de 1901, ele aceitou.[12]

Seattle (1901–1930)

Cooper assumiu como superintendente das Escolas Públicas de Seattle em 1901 após renúncia de Frank J. Barnard.[14] Por grande parte do tempo em Seattle, sua abordagem progressista à educação harmonizava-se com a atitude do conselho escolar e público, mas após a Primeira Guerra Mundial, conflitou com o conselho cada vez mais conservador.[7]

Expansão e inovação

Em Seattle, Cooper supervisionou a expansão tanto no número de escolas primárias quanto no escopo do currículo escolar. Enxergava-as como centros para alunos e comunidade, expandindo ofertas além do currículo básico para incluir arte e música, educação física, jardinagem e programas de treinamento manual para alunos em risco de abandono. Defendia técnicas de ensino que exigiam pesquisa e discussão oral em vez de memorização mecânica.[9]

Cooper assumiu pessoalmente a contratação de professores, recrutando-os de todo o país. Em 1910, um quarto dos professores da cidade tinha bacharelado e metade tinha diploma de dois anos em escola normal. Instituiu um programa médico escolar que cresceu para incluir clínica médica e odontológica e aulas de cuidados infantis, além de classes de educação especial para alunos com dificuldades de aprendizado ou deficiências físicas. Matrículas no ensino médio em Seattle aumentaram de 872 para 10.885 durante seu mandato, e o sistema como todo cresceu de 21 edifícios para 10.017 alunos para 98 edifícios para 42.241 alunos.[9]

Instituiu um programa de ensino de inglês para pais estrangeiros de crianças na escola e sentia que “qualquer esquema realmente eficaz de americanização deve incluir alcançar lares de estrangeiros que usam língua diferente do inglês em nossa comunidade, e um meio influente de alcançar tais lares é pelas mães e pela cooperação das crianças que frequentam escolas americanas desses lares”. Lutou também contra um plano do conselho escolar de edifício permanentemente segregado para ensino de alunos estrangeiros, argumentando que deveriam ser integrados às classes regulares assim que suas habilidades em inglês permitissem.[15]

Conflito e renúncia

A abordagem progressista de Cooper à educação gerou tensão na comunidade, especialmente com elementos mais conservadores ganhando influência durante a Primeira Guerra Mundial. Uma lei estadual de 1915 exigia exercícios com a bandeira em todas as reuniões públicas, incluindo escolas públicas. Cooper não gostava dos exercícios formais exigidos pela lei, dizendo que implementá-la literalmente seria “perfunctório e sem gosto”. Argumentava que professores tivessem liberdade para apresentar exercícios mais simbólicos que ensinassem o significado dos princípios representados pela bandeira, causando conflito com organizações que tentavam garantir um programa mais rigoroso de patriotismo nas escolas.[16]

No início de 1918, Cooper tentou defender o ensino de alemão nas escolas, dizendo que “aversão e detestação a coisas alemãs pode levar-nos a limites irracionais e reacionários”, mas cedeu à pressão pública e removeu-o do currículo em abril. No ano seguinte, o conselho revogou aprovação de uma série de livros de história considerados pró-alemães e demitiu professor do ensino médio, Charles Neiderhauser, por suposta falta de patriotismo.[9]

A partir de 1916, Cooper pressionava por mais poder administrativo para seu cargo, mas o conselho escolar reorganizou o sistema em 1919 para torná-lo apenas um de seis chefes de departamento. Um grupo chamado Conselho de Redução de Impostos (sigla em inglês: TRC) começou a atacar Cooper profissional e pessoalmente, argumentando que ele gastara demais construindo escolas e oferecendo classes e atividades extracurriculares desnecessárias, pedindo a substituição por um superintendente mais jovem. O conselho decidiu não contratar novos professores para o ano 1921–1922 e demitiu alguns atuais pela primeira vez, e Cooper recusou-se a participar de recomendações de cortes orçamentários adicionais.[9]

A Escola Primária Frank B. Cooper original, construída em 1917

Cooper apresentou renúncia em 17 de março de 1922, efetiva em 1 de agosto, embora após o conselho aprovar cortes adicionais, tenha saído mais cedo em junho,[9] sendo sucedido pelo assistente Thomas R. Cole.[17][18]

Vida posterior

Cooper foi nomeado para o Conselho Estadual de Educação de Washington [en] sucedendo W. F. Geiger, tomando posse em 17 de junho de 1921 e servindo até ser sucedido por George B. Miller em 1 de maio de 1923.[19]

Após sua aposentadoria, comprou uma propriedade de dez acres em Lake Forest Park.[2] Faleceu em 23 de novembro de 1930, após breve doença.[20]

Legado e memoriais

O Fundo de Bolsas de Estudo Frank B. Cooper, para “alunos necessitados e merecedores”, foi criado por representantes das escolas públicas de Seattle após aposentadoria em 1922.[21]

A Escola Frank B. Cooper [en] (antiga Escola Youngstown) no distrito de Delridge [en] em Seattle foi renomeada em homenagem a Cooper em 1939.[22] A escola mudou-se para novo edifício em 1999; o edifício original, construído durante o mandato de Cooper e hoje sede do Centro Cultural e Artístico de Youngstown, está no Registro Nacional de Lugares Históricos.[23]

Referências

  1. ↑ a b c d Ohles, Frederik; Ohles, Shirley M.; Ramsay, John G. (1997). Biographical Dictionary of Modern American Educators. Westport, Connecticut: Greenwood Publishing Group. pp. 77–78. ISBN 978-0-313-29133-3. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  2. ↑ a b c d e Cutter, William Richard (1931). «Cooper, Frank Bower». American Biography: A New Cyclopedia. 47. New York: American Historical Society. pp. 435–437. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  3. ↑ a b «Funeral Services for Mrs. Martha M. Cooper». Seattle Daily Times. 15 de junho de 1916. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  4. ↑ a b Bagley, Clarence (1916). «Frank B. Cooper». History of Seattle from the earliest settlement to the present time. 3. Chicago: S.J. Clarke. pp. 446–447. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  5. ↑ «Seattle Boy on Tuscania» (PDF). Morning Oregonian. 9 de fevereiro de 1918. p. 8. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  6. ↑ «War Department List of Survivors of the Torpedoed Tuscania». The Sun. New York. 10 de fevereiro de 1918. p. 8. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  7. ↑ a b Brewster, David (22 de junho de 2009). «Frank Cooper, the man who shaped Seattle's neighborhoods». Crosscut. Consultado em 14 de outubro de 2018. Cópia arquivada em 14 de outubro de 2018 
  8. ↑ «Department of Superintendence, 1886-1921». Journal of the National Education Association. 10 (3). Washington, D.C. março de 1921. p. 58. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  9. ↑ a b c d e f g Nelson, Bryce E. (outubro de 1983). «Frank B. Cooper: Seattle's Progressive School Superintendent, 1901–22». University of Washington. The Pacific Northwest Quarterly. 74 (4): 167–177. JSTOR 40490533 
  10. ↑ Johnson, Keach (inverno de 1980). «Elementary and Secondary Education in Iowa, 1890-1900: A Time of Awakening». State Historical Society of Iowa. Annals of Iowa. 45 (3): 177. doi:10.17077/0003-4827.8659Acessível livremente 
  11. ↑ «Board of Education Wrestling with the Superintendency Question». Salt Lake Herald. 29 de março de 1899. p. 8. Consultado em 14 de outubro de 2018 – via Library of Congress 
  12. ↑ a b Buchanan, Frederick S. (1996). «The Dawn of a New Revolution». Culture Clash and Accommodation: Public Schooling in Salt Lake City, 1890-1994. Salt Lake City: Signature Books. pp. 51–56. Consultado em 14 de outubro de 2018. Cópia arquivada em 9 de setembro de 2015 
  13. ↑ Nelson, Geoffrey S. (30 de março de 2015). «Mormons and Compulsory Vaccination». MormonPress. Consultado em 14 de outubro de 2018. Cópia arquivada em 2 de abril de 2018 
  14. ↑ Bruce, William George; Bruce, William Conrad (março de 1910). «Death of Mr. Barnard». Among Bookmen. American School Board Journal. 40 (3). Milwaukee. p. 18. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  15. ↑ Pak, Yoon K. (2002). Wherever I Go, I Will Always be a Loyal American: Schooling Seattle's Japanese Americans During World War II. [S.l.]: Psychology Press. 64 páginas. ISBN 978-0-415-93235-6. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  16. ↑ Pak 2002, pp. 48–51
  17. ↑ The Johnson Partnership (Novembro de 2015). Lincoln High School: Landmark Nomination Report (PDF) (Relatório técnico). Seattle, WA. Consultado em 14 de outubro de 2018 – via City of Seattle 
  18. ↑ «News Notes». The Inter-mountain Educator. 17 (8). Montana State Teachers' Association. Abril de 1922. p. 355. Consultado em 14 de outubro de 2018 
  19. ↑ Para o nome e a data do antecessor, consulte «Personnel». Twenty-Sixth Biennial Report of the Superintendent of Public Instruction. [S.l.]: State of Washington. 1 de novembro de 1922. p. 207 , and «Oath of Office» . Para o nome e a data do sucessor, consulte «Personnel». Twenty-Seventh Biennial Report of the Superintendent of Public Instruction. [S.l.]: State of Washington. 1 de novembro de 1924. p. 29 , e «Oath of Office» . Consultados em 14 de outubro de 2018.
  20. ↑ Bruce, William George; Bruce, William Conrad (1931). «American School Board Journal». 82. Milwaukee. p. 119. Consultado em 15 de outubro de 2018 
  21. ↑ «Educational Notes & News». School & Society. Society for the Advancement of Education. 1922. 635 páginas. Consultado em 15 de outubro de 2018 
  22. ↑ Gordon, Karen (27 de agosto de 2002). Report on Designation of the Cooper Elementary School as a Seattle landmark (PDF) (Relatório técnico). City of Seattle. p. 5. Consultado em 15 de outubro de 2018. Cópia arquivada (PDF) em 28 de maio de 2010 
  23. ↑ «Registration Form». National Park Service. 2003. Consultado em 14 de outubro de 2018 

Leitura complementar

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